के. संजय मूर्ति, सचिव, उच्च शिक्षा विभाग, केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय | फोटो साभार: रवींद्रन आर
COVID-19 महामारी और इसके साथ आने वाले अनुभव, G20 शिक्षा कार्य समूह की बैठक का मूल रूप है, जो मंगलवार को चेन्नई में शुरू हो रही है।
स्कूल बंद होने के कारण दुनिया भर में छात्रों की सीखने की क्षमता में कमी और बाद में गिरावट ने प्रौद्योगिकी के साथ-साथ घटना के लिए थीम तय करने में मदद की, जो छात्रों पर जोर दिया गया था, लेकिन इसकी पैठ में असमान रही, जिससे सीखने पर काफी प्रभाव पड़ा।
भाग लेने वाले देशों ने चार विषयों की पहचान की है – मूलभूत साक्षरता और संख्या ज्ञान; अधिक समावेशी तकनीक-सक्षम शिक्षा; काम के भविष्य के संदर्भ में जीवन भर सीखने को बढ़ावा देने और समृद्ध सहयोग और साझेदारी के माध्यम से अनुसंधान को मजबूत करने और नवाचार को बढ़ावा देने के लिए कौशल विकास।
केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के उच्च शिक्षा सचिव के. संजय मूर्ति ने कहा, “हमने सभी देशों के साथ परामर्श प्रक्रिया के आधार पर चार विषयों का चयन किया है।” हिन्दू सोमवार को, जोड़ना: “हमें यह देखने के लिए ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है कि हम एक सामान्य लक्ष्य या सामान्य संस्थागत व्यवस्था पर कैसे पहुंच सकते हैं। यह सिर्फ जी20 देशों के लिए नहीं है: दुनिया भर में, सीखने का नुकसान हुआ है।”
श्री मूर्ति मंगलवार को G20 शिक्षा कार्य समूह का उद्घाटन करने के लिए चेन्नई में थे।
प्रौद्योगिकी के माध्यम से ज्ञान
COVID-19 ने देशों को प्रौद्योगिकी के माध्यम से ज्ञान का वितरण सिखाया: चाहे वह CoWin ऐप हो [for India’s vaccination progeamme] या दीक्षा पोर्टल [offers learning material] या स्वयं मंच [hosts courses]. “हमें यह देखने की जरूरत है कि लक्ष्य (बड़ी) आबादी तक पहुंचने में बेहतर प्रभावकारिता के लिए इसे और कैसे सहयोग किया जा सकता है,” श्री मूर्ति ने समझाया।
महामारी के कारण काम के तरीकों में भी बदलाव आया। कुछ देशों में स्वचालित होटल चेक-इन काउंटरों का उदाहरण देते हुए शिक्षा सचिव ने कहा, “हमारे संस्थानों को बच्चों और छात्रों को इस भविष्य के काम पर प्रशिक्षित करने की आवश्यकता पर ध्यान देने की आवश्यकता है।” “यदि आप नौकरी चाहते हैं तो आपको तैयार रहने की आवश्यकता है। मुझे लगता है कि यह आपको नौकरी के बाजार के भविष्य पर विचार-विमर्श करने का अवसर देता है।
COVID-19 टीकों का उल्लेख करते हुए उन्होंने कहा: “यह महसूस करने के बाद कि अनुसंधान एक सहयोगी, बहु-देशीय प्रयास है, आपको यह देखने के लिए आगे बढ़ने की आवश्यकता है कि आप जनता की भलाई के लिए एक-दूसरे के साथ मिलकर कैसे काम कर सकते हैं। हम उम्मीद करते हैं कि ये चार विषय कुछ समाधान निकालेंगे। अगर नहीं, [they may] संस्थागत व्यवस्थाओं का सुझाव दें जहां हम उन लक्ष्यों और उद्देश्यों को साकार करने की दिशा में एक साथ काम कर सकें जिन्हें इन विषयों से संबोधित किया जाना चाहिए,” उन्होंने समझाया।
भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान-मद्रास (IIT-M) रिसर्च पार्क में होने वाले G20 शिखर सम्मेलन में कुल 32 देश भाग ले रहे हैं। शिखर सम्मेलन में सेमिनार और प्रदर्शनी शामिल होगी।
NEP 2020 और राज्य की शिक्षा नीति
शिक्षा सचिव ने अपनी स्वयं की शिक्षा नीति विकसित करने की तमिलनाडु सरकार की योजनाओं के सवाल को टाल दिया, लेकिन कहा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 “कई दिलचस्प बातों की बात करती है।” उन्होंने शिक्षण, अपनी मातृभाषा में सीखने और प्रौद्योगिकी के मुद्दों पर विचार किया। “भारत सरकार और मंत्रालय इसे गंभीरता से ले रहे हैं, विशेष रूप से मातृभाषा में तकनीकी पाठ्यक्रमों की पाठ्यक्रम सामग्री प्रदान करने के संदर्भ में। मुख्य रूप से बड़ी गैर-अंग्रेजी भाषी आबादी के लिए यह अनिवार्य है कि हम स्थानीय भाषा में पठन सामग्री और साहित्य उपलब्ध कराएं। और मुझे लगता है कि ये ऐसे कदम हैं जो हम उठा रहे हैं और मुझे लगता है कि हमें इस प्रयास के लिए राज्यों से बहुत समर्थन मिल रहा है।
श्री मूर्ति ने जोर देकर कहा कि एनईपी के लचीलेपन पर ध्यान “छात्र को उसकी सीखने की यात्रा में”, कई प्रवेश और निकास की अवधारणा, उचित नियमों के माध्यम से पाठ्यक्रमों के लिए क्रेडिट प्रदान करने और क्रेडिट के अकादमिक बैंक से छात्रों को लाभ होगा। इसके अलावा, सीखने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग छात्रों और शिक्षकों को बेहतर उपकरण प्रदान करेगा और सीखने के अनुभव को बढ़ाएगा, श्री मूर्ति ने कहा।
“एनईपी के ये तीन मौलिक दृष्टिकोण सार्वभौमिक हैं और सभी राज्यों द्वारा जिस भी रूप में वे चाहते हैं, अपनाए जाते हैं। दिन के अंत में, हमें यह देखने की जरूरत है कि छात्र इन नीतियों और विनियमित पहलों से कैसे लाभान्वित हो रहे हैं, और मुझे लगता है कि एक शुरुआत की जा रही है और हम इसके वांछित परिणाम प्राप्त करेंगे, ”उन्होंने कहा
राज्य की इस चिंता पर कि बाहर निकलने के कई विकल्प ड्रॉप-आउट का कारण बन सकते हैं, श्री मूर्ति ने कहा, एनईपी को भविष्य को ध्यान में रखकर डिजाइन किया गया था, लेकिन क्या चार साल के डिग्री प्रोग्राम को डिजाइन किया गया है, जो पांच साल बाद प्रासंगिक होगा। देखना बाकी रह गया।
“मुझे अपने आप को अज्ञात भविष्य के लिए तैयार करना है। मुझे यह सुनिश्चित करना होगा कि मेरे छात्र को उसकी गति और उसकी पसंद के समय पर सीखने का अवसर दिया जाए। मुझे लगता है कि जो वह चाहता है उसे सीखने का अवसर न देकर हम उसका अपकार कर रहे हैं। जब तक आप ये रास्ते मुहैया नहीं कराते मुझे नहीं लगता कि वह भविष्य की चुनौतियों का सामना कर पाएंगे।’
“यह तकनीक है जो दिखाने जा रही है [us] मार्ग। जब तक हम तैयार नहीं होते हैं और हम अपने छात्रों को तैयार नहीं करते हैं और संकाय तैयार नहीं होते हैं, तब तक हम ऐसी किसी भी चुनौती का सामना नहीं कर पाएंगे जो अप्रत्याशित रूप से हम पर आ सकती है” श्री मूर्ति ने निष्कर्ष निकाला।